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你的孩子是否時(shí)常哭鬧、耍賴、發(fā)脾氣呢？
你知道當(dāng)你的孩子表現(xiàn)這些情緒時(shí)，他其實(shí)是想要傳達(dá)某種訊息，好讓你了解，并為他解決問(wèn)題么？
這就是兒童與成人溝通的重要行為模式：需求循環(huán)。
什么是需求循環(huán)呢？
圖示所列是一個(gè)基本的需求循環(huán)過(guò)程。
需求循環(huán)的起點(diǎn)往往都是基于某種需求的發(fā)生，無(wú)論這個(gè)需求是餓了、渴了、孤單了還是對(duì)某件事情感到好奇。孩子當(dāng)遇到這種需求出現(xiàn)時(shí)，而他自己又無(wú)法滿足這個(gè)需求時(shí)，他便會(huì)用各種形式來(lái)表達(dá)他的需求。在大多數(shù)情況下，這個(gè)表達(dá)方式就是——哭。
"表達(dá)需求"這一階段的過(guò)程會(huì)一直持續(xù)到他的需求被滿足為止，隨后孩子的情緒便會(huì)陷入平靜的狀態(tài)，直到又有新的需求再次出現(xiàn)。這種"產(chǎn)生需求"、"表達(dá)需求"、"滿足需求"、"平靜"的四個(gè)階段，就是需求循環(huán)的一般過(guò)程。在主要照顧者與孩子之間一次又一次滿足孩子需求循環(huán)的過(guò)程中，孩子會(huì)產(chǎn)生安全感，以及對(duì)主要照顧者的信任與依賴。
而當(dāng)孩子的需求循環(huán)不被滿足時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？當(dāng)循環(huán)的第三階段遲遲沒(méi)有被滿足，那么孩子會(huì)持續(xù)不斷地表達(dá)自己的需求，一直到以下三種情況發(fā)生為止：他的需求被滿足、需求消失
、或是陷入疲倦狀態(tài)。（更常見(jiàn)的情況就是哭累了睡了。）
需求循環(huán)并不是一味的寵溺孩子
從需求循環(huán)之中，我們便可一窺兒童行為的奧秘之一，那就是兒童安全感的來(lái)源。理論上講，需求循環(huán)時(shí)常被滿足的孩子，他們的安全感會(huì)要比那些需求循環(huán)不被滿足的孩子要來(lái)的高的多。然而實(shí)際上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活富足、照顧周全的家庭中，孩子的安全感與處在平穩(wěn)情緒的時(shí)間，有時(shí)候不見(jiàn)得就多于那些獲得較少照顧次數(shù)與質(zhì)量的孩子。這是為什么呢？因?yàn)闈M足需求循環(huán)的方式不同。
在學(xué)步階段的孩子，需求循環(huán)的滿足方式通常是由成人來(lái)滿足，包括進(jìn)食、陪伴、用餐、著裝等需求。孩子雖然在這個(gè)循環(huán)過(guò)程中滿足了需求，建立了安全感，然而同時(shí)也形成了對(duì)于成人的依賴。
而當(dāng)孩子能力漸長(zhǎng)之后，如若成人能有意識(shí)的教導(dǎo)孩子如何自己滿足自己的需求，并提供給孩子能夠滿足自我需求的環(huán)境（自己上廁所、自己穿衣服、自己吃飯.....等），那么孩子滿足需求循環(huán)的方式就變成了自我滿足的模式。在這種新的需求循環(huán)模式中，孩子不再需要通過(guò)依賴成人來(lái)滿足需求，通過(guò)自己建立了安全感，而這種新形態(tài)的需求循環(huán)建立，將會(huì)協(xié)助形成一種十分重要的性格特質(zhì)的基礎(chǔ)——自信。
發(fā)生在蒙特梭利教室里的一切
在蒙特梭利教室里，孩子除了能夠接觸到豐富的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)以及文化領(lǐng)域的課程外，他們將會(huì)有很大比例的時(shí)間用在學(xué)會(huì)如何滿足自己的需求循環(huán)，建立對(duì)自己能力的信任，而這一切都是通過(guò)蒙特梭利教室環(huán)境的特殊設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)的。在意大利語(yǔ)中，一所蒙特梭利教室，被稱為"CASA dei Bambini"，中文意思為"兒童之家"，在這個(gè)屬于他們的家里，一切環(huán)境、桌椅、用具的設(shè)計(jì)，都是基于"能夠使得兒童自己滿足自己"的考慮來(lái)設(shè)計(jì)的，通過(guò)環(huán)境來(lái)支持他們自我需求的滿足，這將會(huì)成為他們發(fā)展出獨(dú)立、自信的性格特質(zhì)的第一步。
你也可以為你家的孩子創(chuàng)設(shè)屬于他們的"家"
實(shí)際上，除了找到一所蒙特梭利學(xué)校以外，你也完全可以根據(jù)"讓孩子自己滿足自我需求"的原則。問(wèn)問(wèn)自己，在如下幾個(gè)問(wèn)題中，你做到了什么程度？
－在滿足安全性的前提下，孩子是否有最大程度的行動(dòng)自由？
－環(huán)境中是否有能夠讓孩子獨(dú)立使用，無(wú)需成人協(xié)助的設(shè)置？
－環(huán)境是否同時(shí)尊重了成人的需求與孩子的需求？
－哪些日常生活環(huán)節(jié)，你是完全釋放給孩子自己嘗試的？
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